不喜欢“科普”这个词汇，如果有人称我为科普作者，我甚至会不安。不喜欢这个词汇的人不只我一个，多数人（包括姬十三）谈到这个问题时会说：“科普”给人居高临下的暗示，我有你不具备的知识，我来教给你。

可能真有人是那么做的，大众似乎也习惯这种被“科普”的角色。也许是在这种背景和考量之下，连岳在给科学松鼠会的新书的序中说，科普作者应该谦卑，应该用爱来科普。但是作为偶尔也会写写科学的科学工作者（非科普作者），直觉其中有误解的地方。科学写作如何又必须摆出谦卑的姿态，必须有爱了。就像要求作家，歌星们谦卑，有爱一样，虽然不幸地，我们这个社会就是这么要求他们的。

科普，也就是科学普及（Popularization of Science）是科学传播（Science Communication）的结果，但在中国是被想当然地认作目的的。用科普来指代科学传播，用目的来命名一种行为，这也许是让人不安的根源。人们多以实用性的观点来看待科学传播，赋予其太多社会责任，为什么科学传播不能以自得其乐的方式来做呢？

一般人（包括连岳）理解中的“科普”就是科学知识的普及。但这其实只是科学传播中最为基础的部分。（为了说明我的观点，只好来点老生常谈，不喜欢的跳过。）科学传播还应包括科学思维、方法、和思想的传播。科学传播也不应该是单向的传递，应该是双向的交流，科学工作者也会从中受益。

所以，很有必要用“科学传播”一词来取代“科普”，一方面能扭转公众对此事的误解；另一方面科学作者们可以享受科学写作，而不必把谦卑放第一位。私人的好处，我也不用老跟人解释格致不是科普网站了。