Stephen Schwarz在其1976年发表的《论决策过程中的咨询与批评》（On advice and criticism in decision-making processes）一书中说：
从科学心理学角度说，科学工作者可以分为7种类型：

1. 记录者（the chronicler）：他们只收集与记载事实，不管对事实的综合整理。

2. 分类者（the classifier）：他们寻找结构与规则性，以简化对数据的汇编与表现。

3. 实验者（the empiricist）：他们通过开展实验来寻找规律。

4. 解决问题者（the problem-solver）：他们在已被接受的范式的范围内解决问题。

5. 辩证论者（dialectician）：他们将不同意见、争论与辩论看作启发性的要素，认为必须具备这些要素才能促进和导致对于一个问题的足够深刻的认识。

6. 打破偶像者（iconoclast）：他们向流行的理论或学说发起挑战。

7. 变革促进者(change agent)： 他们想积极参加社会制度的改造与重建工作，从而给问题分析引入一个正面的、规范化的因素。

Stephen Schwatz认为，将这7条稍加改造后，就适用于需要将创造性思维与合理性论证结合起来开展决策的所有活动。

博主：上述7种角色好比七巧板中的7块拼板，搭配起来才能拼出千姿百态的图案。我们每个有志于投身科学事业的年轻人都应认识到，自己能够胜任7项角色中的哪一项。首先扮演好这一角色，再通过不断学习与实践，则有可能在日后担当其他一些角色。几乎没有人能一身而胜任所有的角色。任何角色在科学事业中都有用武之地。严格说来，7种角色之间并无高低贵贱之分，每种角色都不可缺少。遗憾的是，在我们的现实生活中，尤其是在倡导创新的热潮中，一些管理者似乎认为只有第6类角色最有价值，因此也按照适合于这类人的评价标准来评价所有其他角色。于是，科学活动的结构性分工被破坏了。

武夷山的这段话很有道理啊。